Klasa 4 szkoły podstawowej

1. Gramatyka:

• zaimki osobowe (jako podmiot i dopełnienie) i przymiotniki dzierżawcze, saxon genetive,
• czasownik "be", "have got", "can",
• zaimki wskazujące "this/that; these/those",
• konstrukcje: "there is/isn't", "there are/aren't",
• liczba mnoga rzeczowników (regularna i nieregularna),
• liczebniki główne do 100,
• zaimki pytające, tworzenie pytań szczegółowych,
• pytania ogólne i krótkie odpowiedzi: yes/no,
• zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie present simple i present continuous,
• rodzajniki: a/an,
• podstawowe przyimki miejsca i czasu.

2. Funkcje językowe i słownictwo:

• pozdrawianie, przedstawianie siebie i innej osoby,
• informacja o wieku i miejsce zamieszkania, adres, dane personalne,
• wyrażanie czasu, zegar, pora dnia,
• człowiek, wygląd zewnętrzny, części ciała,
• zwierzęta dzikie i domowe, ich charakterystyczne cechy i umiejętności,
• dni tygodnia, nazwy miesięcy i pór roku, rozpoznawanie pór roku,
• klasa szkolna, wyposażenie ucznia,
• przedmioty szkolne,
• nazwy pomieszczeń w mieszkaniu i domu, meble i przedmioty w domu,
• spędzanie wolnego czasu, wakacje, nasze ulubione zajęcia,
• charakterystyczne miejsca w mieście,
• przyroda wokół nas,
• kraje i narodowości, święta i tradycje,
• nazwy popularnych zawodów,
• moja rodzina, mój dzień, moje zajęcia i zabawy, mój czas wolny,
• podstawowe zwroty grzecznościowe.

Klasa 5 szkoły podstawowej

1. Gramatyka:

• zakres materiału dla klasy IV szkoły podstawowej,
• rodzajnik nieokreślony "a/an" i określony "the", some/any,
• zaimki dzierżawcze,
• przyimki miejsca i czasu,
• liczebniki główne i porządkowe,
• czasy teraźniejsze: present simple i present continuous,
• czas past simple czasowników regularnych oraz "be",
• przysłówki częstotliwości, pozycja przysłówka w zdaniu,
• tworzenie pytań ogólnych i szczegółowych,
• słowa łączące,
• stopień wyższy i najwyższy przymiotnika, porównania z "as ... as".

2. Funkcje językowe i słownictwo:

• zakres materiału dla klasy IV szkoły podstawowej,
• mój pokój,
• zajęcia w wolnym czasie, hobby, sport, programy telewizyjne, wakacje,
• ubrania,
• codzienne czynności, obowiązki domowe,
• my i ludzie wokół nas,
• cechy człowieka: wzrost, fryzura, oczy,
• pogoda i zjawiska atmosferyczne,
• jedzenie: owoce i warzywa, codzienne posiłki,
• praca człowieka,
• kraje, narodowości i ich języki,
• cechy geograficzne,
• formułowanie propozycji i reakcja na nie,
• środki transportu, jak docieramy do szkoły i na wakacje,
• najważniejsze święta i tradycje w Polsce i Wielkiej Brytanii,
• formułowanie daty.

Klasa 6 szkoły podstawowej

1. Gramatyka:

• zakres materiału dla klasy IV, V szkoły podstawowej,
• czasy gramatyczne: past simple (czasowniki regularne i nieregularne), future simple, wyrażenie "be going to", used to, czasowniki "stative verbs",
• przysłówki, tworzenie i stopniowanie przysłówków,
• nieregularne przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym,
• rzeczowniki policzalne i niepoliczalne,
• "many/much, some/any/no", (a) few/(a) little, a lot of,
• pytania: "How much?", "How many?",
• czasownik "have", "should", "have got", "have to", "must" i "mustn’t",
• zaimki zwrotne,
• przyimki ruchu,
• wyrażenia z make i do.

2. Funkcje językowe i słownictwo:

• zakres materiału dla klasy IV, V szkoły podstawowej,
• wyrażanie swojego hobby i zainteresowań,
• grzeczne prośby i propozycje i reakcja na nie,
• praca człowieka, zawody,
• żywność i napoje, tradycyjne jedzenie,
• sklepy i zakupy,
• muzyka i instrumenty muzyczne,
• ceny; pieniądze brytyjskie i amerykańskie,
• środowisko, w którym żyjemy,
• sporty, umiejętności sportowe i wydarzenia sportowe,
• świat i charakterystyczne krajobrazy,
• pytanie o drogę i udzielanie odpowiedzi,
• przymiotniki o przeciwnym znaczeniu,
• życzenia i gratulacje, reakcja na nie,
• zdrowie – podstawowe dolegliwości.

Klasa 7 szkoły podstawowej

1. Gramatyka:

• zakres materiału dla klasy IV, V i VI szkoły podstawowej,
• wyrażanie przyszłości – porównanie użycia: future simple, present continuous i "be going to",
• porównanie czasów: present simple i present continuous,
• porównanie czasów: present perfect i past simple,
• porównanie czasów: past simple i past continuous,
• when, while, as, during,
• czasowniki modalne: "should, can, could, must, would, may, shall",
• some/any/no + thing, body, one, where,
• tryb rozkazujący,
• przymiotniki z końcówką –ed i –ing,
• spójniki,
• zdania warunkowe I typu, zdania czasowe,
• podstawowe "phrasal verbs".

2. Funkcje językowe i słownictwo:

• zakres materiału dla klasy IV, V i VI szkoły podstawowej,
• praca, zawody i czynności z nimi związane,
• opis wyglądu i osobowości człowieka, opis ubrań,
• uczucia i emocje,
• wyrażanie opinii, planów, zamiarów,
• jedzenie i jego składniki,
• sprzęt sportowy,
• zdrowie, choroby, ich objawy i leczenie, wypadki,
• w kinie, typy filmów,
• prośba o radę, udzielenie rady,
• wyrażanie próśb, podziękowań i przeprosin, reakcja na nie,
• użycie czasowników "make", "do", "take" i "have",
• spędzanie wolnego czasu.

Klasa 8 szkoły podstawowej

1. Gramatyka:

• zakres materiału dla klasy IV, V, VI i VII szkoły podstawowej,
• czasy: present perfect simple i present perfect continuous,
• porównanie czasów: present perfect simple, past simple, present simple,
• czasowniki modalne,
• strona bierna w czasach simple,
• bezokolicznik czy gerund po konstrukcji czasownikowej,
• "phrasal verbs",
• zdania warunkowe II typu,
• zdania przydawkowe definiujące i niedefiniujące, zaimki względne,
• "enough" z przymiotnikiem i rzeczownikiem, too.

2. Słownictwo:

• zakres materiału dla klasy IV, V, VI i VII szkoły podstawowej,
• zgadzanie/ nie zgadzanie się z czyimś zdaniem,
• prośba o pomoc i pozwolenie, reakcja na nie,
• środowisko naturalne; zagrożenia i ochrona środowiska; klęski żywiołowe,
• podróże i wakacje,
• ważne elementy geografii Wielkiej Brytanii i USA,
• dziedziny kultury,
• życie rodzinne i towarzyskie, konflikty i problemy,
• święta i uroczystości,
• edukacja, rodzaje szkół.

Klasa 1 liceum ogólnokształcącego (po szkole podstawowej)

I. Test składa się z 4 części: rozumienie tekstu pisanego, komunikacja i słownictwo, gramatyka, wiadomości związane z wiedzą o krajach anglojęzycznych.
II. Zakres gramatyczny i leksykalny oraz pytania z kategorii funkcji językowych obejmują materiał realizowany w szkole podstawowej i są uzupełnione lub rozbudowane o podane zagadnienia.
III. Słownictwo obejmuje cały katalog tematyczny ale szczególny nacisk będzie położony na podane zagadnienia leksykalne.

1. Gramatyka:

• czasy i konstrukcje - Present Simple, Present Continuous, Present Pefect/Present Perfect Continuous, Future Simple, ‘be going to’, Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, “used to”),
• konstrukcje czasownikowe np.: like/hate + gerund; would like/would rather + bezokolicznik; Let’s + czasownik, itp.,
• konstrukcje z too/enough, so/such (a),
• zdania warunkowe typu 0, 1 i 2,
• przymiotniki (stopniowanie przymiotnika i porównywanie (przy użyciu “as ... as”, ... than ...),
• question tags,
• strona bierna w czasach teraźniejszych i przeszłych,
• czasowniki złożone,
• mowa zależna,
• czasowniki modalne,
• rzeczowniki: liczba mnoga (regularne i nieregularne), policzalne i niepoliczalne, forma dzierżawcza rzeczownika (dopełniacz saksoński),
• przedimki: określony, nieokreślony, zerowy,
• określniki: some, any, no, (a) little, (a) few, itp.,
• zaimki: wskazujące, osobowe, dzierżawcze, dopełnieniowe, nieokreślone, zwrotne, względne,
• przyimki miejsca i czasu,
• liczebniki (główne i porządkowe).

2. Słownictwo:

• człowiek (np. dane personalne, okresy życia, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania, społeczny i osobisty system wartości, autorytety, poczucie tożsamości),
• dom: miejsce zamieszkania (np. dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe, wynajmowanie, kupno i sprzedaż mieszkania, przeprowadzka),
• edukacja (np. szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się - w tym uczenie się przez całe życie, przybory szkolne, oceny szkolne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne, system oświaty),
• praca (np. zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy, kariera zawodowa, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza, rynek pracy, mobilność zawodowa),
• życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, uroczystości rodzinne i święta, formy spędzanie wolnego czasu),
• jedzenie (przyrządzanie pokarmów, smaki, ilości i opakowania),
• zakupy i usługi (rodzaje sklepów, metody płatności, produkty, reklama i reklamacja),
• zdrowie (dolegliwości i choroby i ich leczenie, lekarstwa, wizyta u lekarza/w szpitalu),
• środowisko naturalne i przyroda (pogoda, rośliny, zwierzęta, klęski żywiołowe, ochrona środowiska),
• podróżowanie i turystyka (środki transportu, rodzaje wakacji, zajęcia wakacyjne).

3. Komunikacja:

• przedstawianie siebie i innych osób; opisywanie ludzi, przedmiotów i zwierząt,
• identyfikacja i lokalizacja przedmiotu (np. określanie miejsca położenia przedmiotów, usytuowania budynków w mieście),
• rozpoczynanie, podtrzymywanie, kończenie rozmowy, sposoby zwracania się do rozmówcy; stosowanie zwrotów grzecznościowych, m.in. powitanie, pożegnanie, podziękowanie, przeproszenie,
• opisywanie czynności zwyczajowych (np. opisywanie zajęć codziennych i form spędzania czasu wolnego); opisywanie czynności odbywających się w chwili mówienia; porównywanie cech osób, przedmiotów, miejsc, czynności,
• wyrażanie intencji, marzeń i planów na przyszłość; wyrażanie przewidywań, wydarzeń w przyszłości,
• pytanie i prośba o informację; wyrażanie upodobań i pytanie o upodobania innych,
• prowadzenie prostych negocjacji w sytuacjach życia codziennego,
• określanie umiejętności, kompetencji; określanie posiadania i przynależności,
• wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii; pytanie o opinię i przedstawianie opinii innych osób,
• wyrażanie zgody lub sprzeciwu; wyrażanie uczuć i emocji; wyrażanie prośby; zgadzanie się i odmawianie spełnienia prośby,
• udzielanie rad, proszenie o radę; wyrażanie zakazu i nakazu,
• ostrzeganie i instruowanie; pytanie o pozwolenie; udzielanie i odmawianie pozwolenia,
• wyrażanie przyczyny i skutku (np. to..., because...); wyrażanie warunku (np. If you want to...),
• proponowanie; przyjęcie lub odrzucenie propozycji,
• składanie gratulacji i życzeń; odpowiadanie na życzenia i gratulacje,
• zapraszanie i odpowiadanie na zaproszenie.

Klasa 2 liceum ogólnokształcącego (po szkole podstawowej)

I. Test składa się z 4 części: rozumienie tekstu pisanego, komunikacja i słownictwo, gramatyka, wiadomości związane z wiedzą o krajach anglojęzycznych.
II. Zakres gramatyczny i leksykalny oraz pytania z kategorii funkcji językowych obejmują materiał realizowany w szkole podstawowej oraz klasie pierwszej i są uzupełnione lub rozbudowane o podane zagadnienia.
III. Słownictwo obejmuje cały katalog tematyczny ale szczególny nacisk będzie położony na podane zagadnienia leksykalne.

1. Gramatyka:

• czasy gramatyczne i konstrukcje: Future Simple, Future Continuous, “be going to”, Present Continuous i Present Simple w mówieniu o przyszłości, Present Simple, Present Continuous, Past Simple, “used to”, Past Continuous, Present Perfect, Past Perfect,
• konstrukcje czasownikowe np.: like/hate + gerund; would like/would rather + bezokolicznik; Let’s + czasownik, itp.,
• konstrukcje z too/enough, so/such (a),
• zdania warunkowe typu 0, 1 i 2,
• question tags,
• przymiotniki (stopniowanie przymiotnika i porównywanie (przy użyciu “as ... as”, ... than ...),
• przyimki miejsca i czasu,
• strona bierna w czasach teraźniejszych i przeszłych,
• czasowniki złożone,
• mowa zależna,
• czasowniki modalne,
• rzeczowniki: liczba mnoga (regularne i nieregularne), policzalne i niepoliczalne, forma dzierżawcza rzeczownika (dopełniacz saksoński),
• przedimki: określony, nieokreślony, zerowy,
• określniki: some, any, no, (a) little, (a) few, itp.,
• zaimki: wskazujące, osobowe, dzierżawcze, dopełnieniowe, nieokreślone, zwrotne, względne,
• przyimki,
• liczebniki (główne i porządkowe).

2. Słownictwo:

• człowiek (np. dane personalne, okresy życia, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania, społeczny i osobisty system wartości, autorytety, poczucie tożsamości),
• dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia),
• szkoła (np. przedmioty nauczania, życie szkoły),
• praca (np. zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy, kariera zawodowa, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza, rynek pracy, mobilność zawodowa),
• życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, uroczystości rodzinne i święta, formy spędzanie wolnego czasu, relacje międzyludzkie),
• jedzenie (przyrządzanie pokarmów, smaki, ilości i opakowania,
• zakupy i usługi (rodzaje sklepów, metody płatności, produkty, reklama i reklamacja),
• zdrowie (dolegliwości i choroby i ich leczenie, lekarstwa, wizyta u lekarza/w szpitalu),
• środowisko naturalne i przyroda (klimat, pogoda, rośliny, zwierzęta, klęski żywiołowe, ochrona środowiska),
• podróżowanie i turystyka (środki transportu, rodzaje wakacji, zajęcia wakacyjne).

3. Komunikacja:

• przedstawianie siebie i innych osób; opisywanie ludzi, przedmiotów i zwierząt,
• identyfikacja i lokalizacja przedmiotu (np. określanie miejsca położenia przedmiotów, usytuowania budynków w mieście); opisywanie zjawisk,
• rozpoczynanie, podtrzymywanie, kończenie rozmowy, sposoby zwracania się do rozmówcy; stosowanie zwrotów grzecznościowych, m.in. powitanie, pożegnanie, podziękowanie, przeproszenie,
• opisywanie czynności zwyczajowych (np. opisywanie zajęć codziennych i form spędzania czasu wolnego); opisywanie czynności odbywających się w chwili mówienia; porównywanie cech osób, przedmiotów, miejsc, czynności,
• wyrażanie intencji, marzeń i planów na przyszłość; wyrażanie przewidywań, wydarzeń w przyszłości,
• podejmowanie spontanicznych decyzji,
• pytanie i prośba o informację; wyrażanie upodobań i pytanie o upodobania innych,
• prowadzenie prostych negocjacji w sytuacjach życia codziennego,
• określanie umiejętności, kompetencji; określanie posiadania i przynależności,
• wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii; pytanie o opinię i przedstawianie opinii innych osób,
• wyrażanie zgody lub sprzeciwu; wyrażanie uczuć i emocji; wyrażanie prośby; zgadzanie się i odmawianie spełnienia prośby,
• udzielanie rad, proszenie o radę; wyrażanie zakazu i nakazu,
• ostrzeganie i instruowanie; pytanie o pozwolenie; udzielanie i odmawianie pozwolenia,
• wyrażanie przyczyny i skutku (np. to..., because...); wyrażanie warunku (np. If you want to...),
• proponowanie; przyjęcie lub odrzucenie propozycji,
• składanie gratulacji i życzeń; odpowiadanie na życzenia i gratulacje,
• zapraszanie i odpowiadanie na zaproszenie.

Klasa 3 liceum ogólnokształcącego (po szkole podstawowej)

I. Test składa się z 4 części: rozumienie tekstu pisanego, komunikacja i słownictwo, gramatyka, wiadomości związane z wiedzą o krajach anglojęzycznych.
II. Zakres gramatyczny i leksykalny oraz pytania z kategorii funkcji językowych obejmują materiał realizowany w szkole podstawowej, w klasie I i II liceum oraz są uzupełnione lub rozbudowane o podane zagadnienia.
III. Słownictwo obejmuje cały katalog tematyczny ale szczególny nacisk będzie położony na podane zagadnienia leksykalne.

1. Gramatyka:

• czasy gramatyczne i konstrukcje: Future Simple, Future Continuous, “be going to”, Present Continuous i Present Simple w mówieniu o przyszłości, Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect/Present Perfect Continuous, Past Perfect/Past Perfect Continuous,
• konstrukcje czasownikowe np.: like/hate + gerund; would like/would rather + bezokolicznik; Let’s + czasownik, itp.,
• konstrukcje z too/enough, so/such (a),
• zdania warunkowe typu 0, 1, 2 i mieszane,
• question tags,
• przymiotniki (stopniowanie przymiotnika i porównywanie (przy użyciu “as ... as”, ... than ...),
• spójniki (so, than, that, although, though...),
• przyimki miejsca i czasu,
• strona bierna w czasach teraźniejszych i przeszłych,
• czasowniki złożone (phrasal verbs),
• zdania wyrażające życzenie lub przypuszczenie z wyrażeniami typu I wish, I’d rather, I’d,
• mowa zależna,
• sooner, I’d prefer, You’d better, Suppose/supposing, If only, It’s high time, itp.,
• czasowniki modalne,
• rzeczowniki: liczba mnoga (regularne i nieregularne), policzalne i niepoliczalne, forma dzierżawcza rzeczownika (dopełniacz saksoński),
• przedimki: określony, nieokreślony, zerowy,
• określniki: some, any, no, (a) little, (a) few, itp.,
• zaimki: wskazujące, osobowe, dzierżawcze, dopełnieniowe, nieokreślone, zwrotne, względne,
• przyimki,
• liczebniki (główne i porządkowe).

2. Słownictwo:

• człowiek (np. dane personalne, okresy życia, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania, społeczny i osobisty system wartości, autorytety, poczucie tożsamości),
• dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia),
• szkoła (np. przedmioty nauczania, życie szkoły),
• praca (np. zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy, kariera zawodowa, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza, rynek pracy, mobilność zawodowa),
• życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, uroczystości rodzinne i święta, formy spędzanie wolnego czasu, relacje międzyludzkie),
• jedzenie (przyrządzanie pokarmów, smaki, ilości i opakowania,
• zakupy i usługi (rodzaje sklepów, metody płatności, produkty, reklama i reklamacja),
• zdrowie (dolegliwości i choroby i ich leczenie, lekarstwa, wizyta u lekarza/w szpitalu),
• środowisko naturalne i przyroda (klimat, pogoda, rośliny, zwierzęta, klęski żywiołowe, ochrona środowiska),
• podróżowanie i turystyka (środki transportu, rodzaje wakacji, zajęcia wakacyjne).

3. Komunikacja:

• przedstawianie siebie i innych osób; opisywanie ludzi, przedmiotów i zwierząt,
• identyfikacja i lokalizacja przedmiotu (np. określanie miejsca położenia przedmiotów, usytuowania budynków w mieście); opisywanie zjawisk,
• rozpoczynanie, podtrzymywanie, kończenie rozmowy, sposoby zwracania się do rozmówcy; stosowanie zwrotów grzecznościowych, m.in. powitanie, pożegnanie, podziękowanie, przeproszenie,
• opisywanie czynności zwyczajowych (np. opisywanie zajęć codziennych i form spędzania czasu wolnego); opisywanie czynności odbywających się w chwili mówienia; porównywanie cech osób, przedmiotów, miejsc, czynności,
• wyrażanie intencji, marzeń i planów na przyszłość; wyrażanie przewidywań, wydarzeń w przyszłości,
• podejmowanie spontanicznych decyzji,
• pytanie i prośba o informację; wyrażanie upodobań i pytanie o upodobania innych,
• prowadzenie prostych negocjacji w sytuacjach życia codziennego,
• określanie umiejętności, kompetencji; określanie posiadania i przynależności,
• wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii; pytanie o opinię i przedstawianie opinii innych osób,
• wyrażanie zgody lub sprzeciwu; wyrażanie uczuć i emocji; wyrażanie prośby; zgadzanie się i odmawianie spełnienia prośby,
• udzielanie rad, proszenie o radę; wyrażanie zakazu i nakazu,
• ostrzeganie i instruowanie; pytanie o pozwolenie; udzielanie i odmawianie pozwolenia,
• wyrażanie przyczyny i skutku (np. to..., because...); wyrażanie warunku (np. If you want to...),
• proponowanie; przyjęcie lub odrzucenie propozycji,
• składanie gratulacji i życzeń; odpowiadanie na życzenia i gratulacje,
• zapraszanie i odpowiadanie na zaproszenie.

Klasa 3 liceum ogólnokształcącego (po gimnazjum)

I. Test składa się z 4 części: rozumienie tekstu pisanego, komunikacja i słownictwo, gramatyka, wiadomości związane z wiedzą o krajach anglojęzycznych.
II. Zakres gramatyczny i leksykalny oraz pytania z kategorii funkcji językowych obejmują materiał realizowany w gimnazjum, w klasie I i II liceum oraz są uzupełnione lub rozbudowane o podane zagadnienia.
III. Słownictwo obejmuje cały katalog tematyczny ale szczególny nacisk będzie położony na podane zagadnienia leksykalne.

1. Gramatyka:

• czasy gramatyczne i konstrukcje: Future Simple, Future Continuous, “be going to”, Present Continuous i Present Simple w mówieniu o przyszłości, Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous,”used to”, Present Perfect/Present Perfect Continuous, Past Perfect/Past Perfect Continuous,
• zdania warunkowe 0, 1, 2 i mieszane,
• strona bierna - wyrażenia typu: It is said/She is said to be/have been,
• zdania wyrażające życzenie lub przypuszczenie z wyrażeniami typu I wish, I’d rather, I’d,
• sooner, I’d prefer, You’d better, Suppose/supposing, If only, It’s high time, itp.,
• czasowniki modalne z bezokolicznikiem zwykłym, zwykłym ciągłym, perfektywnym, perfektywnym ciągłym,
• przysłówki o dwóch znaczeniowo różniących się formach, np. hard-hardly, late-lately.

2. Słownictwo:

• człowiek (np. dane personalne, okresy życia, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania, społeczny i osobisty system wartości, autorytety, poczucie tożsamości),
• dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia),
• szkoła (np. przedmioty nauczania, życie szkoły),
• praca (np. zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy, kariera zawodowa, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza, rynek pracy, mobilność zawodowa),
• życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, uroczystości rodzinne i święta, formy spędzanie wolnego czasu, relacje międzyludzkie),
• jedzenie (przyrządzanie pokarmów, smaki, ilości i opakowania),
• zakupy i usługi (rodzaje sklepów, metody płatności, produkty, reklama i reklamacja),
• zdrowie (dolegliwości i choroby i ich leczenie, lekarstwa, wizyta u lekarza/w szpitalu),
• środowisko naturalne i przyroda (klimat, pogoda, rośliny, zwierzęta, klęski żywiołowe, ochrona środowiska),
• podróżowanie i turystyka (środki transportu, rodzaje wakacji, zajęcia wakacyjne),
• nauka i technika (badania naukowe).

3. Komunikacja:

• przedstawianie siebie i innych osób; opisywanie ludzi, przedmiotów i zwierząt,
• identyfikacja i lokalizacja przedmiotu (np. określanie miejsca położenia przedmiotów, usytuowania budynków w mieście); opisywanie zjawisk,
• rozpoczynanie, podtrzymywanie, kończenie rozmowy, sposoby zwracania się do rozmówcy; stosowanie zwrotów grzecznościowych, m.in. powitanie, pożegnanie, podziękowanie, przeproszenie,
• opisywanie czynności zwyczajowych (np. opisywanie zajęć codziennych i form spędzania czasu wolnego); opisywanie czynności odbywających się w chwili mówienia; porównywanie cech osób, przedmiotów, miejsc, czynności,
• wyrażanie intencji, marzeń i planów na przyszłość; wyrażanie przewidywań, wydarzeń w przyszłości,
• podejmowanie spontanicznych decyzji,
• pytanie i prośba o informację; wyrażanie upodobań i pytanie o upodobania innych,
• prowadzenie prostych negocjacji w sytuacjach życia codziennego,
• określanie umiejętności, kompetencji; określanie posiadania i przynależności,
• wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii; pytanie o opinię i przedstawianie opinii innych osób,
• wyrażanie zgody lub sprzeciwu; wyrażanie uczuć i emocji; wyrażanie prośby; zgadzanie się i odmawianie spełnienia prośby,
• udzielanie rad, proszenie o radę; wyrażanie zakazu i nakazu,
• ostrzeganie i instruowanie; pytanie o pozwolenie; udzielanie i odmawianie pozwolenia,
• wyrażanie przyczyny i skutku (np. to..., because...); wyrażanie warunku (np. If you want to...),
• proponowanie; przyjęcie lub odrzucenie propozycji,
• składanie gratulacji i życzeń; odpowiadanie na życzenia i gratulacje,
• zapraszanie i odpowiadanie na zaproszenie.